一年级最恐怖的课文,一年级经典课文

其实一年级最恐怖的课文的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解一年级经典课文，因此呢，今天小编就来为大家分享一年级最恐怖的课文的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

《南极的主人》一年级课文内容

【篇一】小学一年级语文《南极的主人》原文 南极是地球上最寒冷的地方，就算是夏天，也能看见厚厚的积雪。 在这个冰雪世界里，生活着一种不怕冷的动物。它们经常昂首挺胸，眺望远方，好像在企望什么，因此人们叫它们企鹅。 胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来一摇一摆，派头十足。

这节语文课学习《南极的主人》。课文第二自然段有这样一个词：眺望远方——孩子们第一次接触。首先请孩子们把拼音读准——看得出，好多孩子周末布置的“至少读15课三遍”这项作业完成得认真，所以，词语读得很顺利（在心里再一次默默感谢背后付出的家长们）。

南极的主人－企鹅 企鹅是南极的土著居民，人们把它称为南极的象征，当之无愧。一是因为企鹅的数量多、密度大、分布广，现已发现南极地区约有1亿多只企鹅，占世界海鸟总数的1／10，南极大陆的沿岸及亚南极区的岛屿上都有它们的踪迹。

《南极历险》是一部描绘了一位中国科学家卓越成就的纪实作品。主人公，名叫位梦华，是中国首批成功登上南极大陆的勇士之一，他的足迹深入到了南极中心地带，即南纬80度以南的神秘区域，成为了第一个实现这一壮举的中国人。

南极的主人－企鹅 企鹅是南极的土著居民，被人们亲切地称为南极的象征，这一称谓当之无愧。首先，企鹅的数量众多、分布广泛，约有一亿多只生活在南极地区，占世界海鸟总数的十分之一。它们栖息在南极大陆沿岸及亚南极区的岛屿上，为这片冷落的冰雪世界带来了生机。

．把下面的词语补充完整。滑（）可爱（）活自如笨傻（）厚若无（）事 2．全世界共有多少种企鹅？它们分布在什么地方？南极特有的两种企鹅，你能说出它们的名字吗？3．企鹅为什么被称为“南极的主人”？答案：1．稽　灵　憨　其 2．18种。南半球。皇帝企鹅和阿德利企鹅。

一年级课文《大小多少》看似简单,作者之谜却牵连着一个文学现象

〖壹〗、《大小多少》是一篇小学语文一年级的识字课文，看似简单，实则背后牵涉到复杂的文学现象。原本教材只标注由人民教育出版社编写，但实际上，这篇课文源自于八十年代的《小朋友》杂志上的一篇游戏儿歌《对对歌》，作者署名杨福康。

〖贰〗、今天我们上语文课，学了一篇课文——《只有一个地球》。 这篇课文主要讲了：地球的大小，形状，自然资源，以及人类对地球的破坏情况，说明人类只有一个地球，我们不要再破坏地球了，而要尽心尽力地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福我们的子孙后代。 读完这篇课文，我才恍然大悟。

〖叁〗、他说，这本书仅仅是向人们展现生活中遇到的种种问题，但因为作者把它们放入一个荒谬的故事情节中，这就使得小说不仅是有了现实感，同时兼顾故事性，荒诞性，自然而然地引起人们的阅读欲望，激发读者在阅读中思考人们生活中面临的问题。《巴别塔之犬》故事的别出心裁，成了这本书畅销的主要原因。 “故事是编不完的。

小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思

〖壹〗、从“接”引出题目 用小朋友排队理解“接”。 跟老师一起书空课题。 学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。 指导读好课题。 设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。

〖贰〗、别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？教案：第一课时 - **教学目标：- 认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。- 借助插图和朗读，读懂诗歌第2节。- 感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。

〖叁〗、齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。 设计意图：课文前三个小节结构基本相同，第二小节的学习过程就是学习第三小节的模子，因此，第二小节的教学是关键所在，必须渗透相应的学法。教学过程中安排的几个环节就体现了这一思想，目的是使学生自主学习第三小节时学有所依，让学生初步学会自学。

〖肆〗、一年级语文《一个接一个》教学反思1 《一个接一个》是小学语文一年级下册第二单元的一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。本课配有两幅插图。第一幅图对应第一节诗。

小学语文课本中的鬼故事都是真的吗

〖壹〗、说这里有鬼的主要是这里面多出了一个人，原本课文中是只有一个陌生的爷爷，作者和自己的爸爸的，但是在拍照的时候却发现照片中多出了一个人，因此很多人都断定这个多出来的人其实就是鬼变的。这样的场景的确和很多鬼片中都是一样的，但是小编看了图片，并没有发现有多出来的人。

〖贰〗、《陀螺》课文有鬼语文书中有鬼这个说法就不是真的，真相就是有人在危言耸听，都是骗人的，小学生课本是要塑造孩子的三观的，引导孩子走向正确的方向，所以书中有鬼的事情根本不可能存在，造谣也是要付出代价的。

〖叁〗、但这其实应该也是谣言，在小学课本中设置《司马光砸缸》一文，就是为了让小朋友学习司马光临危不乱，认真思考，不存在什么为了出名自导自演，这种揣测完全不合理；语文书上最恐怖一页辟谣四，有网友认为课文《桃花源记》的描写，尤其是写阡陌交通那一段十分恐怖。阡陌其实也指坟墓小道。

〖肆〗、科学来说是没有鬼存在的，所谓的鬼只是人们对外界凶险的臆断； 知道里面总有人好问有没有鬼，到底有没有呢？不知道，因为很多问题科学还无法证实，比如中医学，西医科学无法解释，但就是治病。 鬼魂的定义：“一种能脱离肉体独立存在的思维或意识体，神学上将它视为生命延续的一种方式。

一年级课文夜色告诉我们什么道理

《夜色》告诉我们的道理是：我们要做一个勇敢的孩子，只有克服胆小，才能能收获美好的世界。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。

《夜色》这篇课文是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。教育我们要做一个勇敢的孩子。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。

《夜色》这篇课文告诉我们勇敢的重要性。《夜色》这篇课文告诉我们勇敢的重要性。我们要勇敢地直面恐惧，才会发现那些事物之所以可怕，只是因为我们内心的恐惧，我们应该用了解来抚平恐惧。就像课文中作者的爸爸在晚上拉作者去散步一样，只有直面恐惧，才可以战胜恐惧。

一年级下册语文读了课文《夜色》读后感，可以围绕大大胆、勇敢的主题去写。正文 自从学习了《夜色》这边课文后，我变得很勇敢了，从前胆子很小，现在很勇敢。打针，我就不寒而栗。本来，我也不怕打针的。可有一次，我去医院抽血，妈妈叫我闭上眼睛。我以为不痛，可真的扎进去却让我疼得哇哇叫。

《夜色》这篇课文告诉我们以下道理：要做一个勇敢的孩子：课文通过描述孩子对夜色的恐惧到逐渐克服这一恐惧的过程，强调了勇敢的重要性。只有克服胆小，我们才能更加自由地探索和享受这个美好的世界。

《夜色》这篇课文告诉我们勇敢的重要性。具体来说：直面恐惧：只有勇敢地直面内心的恐惧，我们才能逐渐克服它。课文中的作者原本害怕黑夜，但在爸爸的鼓励下，他勇敢地走出家门，最终发现黑夜并不可怕。恐惧源于内心：很多时候，我们觉得某些事物可怕，其实是因为我们内心的恐惧在作祟。

语文版小学一年级下册语文《咕咚》课文及教学设计

〖壹〗、上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？（咚，咕咚。）（板书：咕咚）就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？（想）好，老师今天就和大家一块儿来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫《咕咚》。 这是一篇阅读课文。

〖贰〗、设计意图：好的开端是一堂课成功的关键。因此，运用直观、形象的画面创设愉悦、有趣的课堂教学情境，既符合低年级儿童的认知规律，又激发了学生的学习兴趣。 游戏闯关，认识生字 教师设置闯关游戏，（课件出示：咕咚探秘之旅）第一关——“神奇果树林”。

〖叁〗、【篇一】小学一年级语文《咕咚》原文 森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜树。 兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。

〖肆〗、一年级下册语文《咕咚》优秀的教学设计1 【教学目标】 认识“咕、咚”等12个生字。 通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。 借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。 借助连环画复述故事。

〖伍〗、示图4）这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？总结深化 现在，你最想对谁说句话，说什么？戴头饰表演“咕咚”这个故事。布置作业 把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。把这个故事讲给爸爸妈妈听。读《同步读本》中的《数星星的孩子》。

文章到此结束，如果本次分享的一年级最恐怖的课文和一年级经典课文的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！