丝绸之路语言,丝绸之路语言创新

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课文丝绸之路运用了什么修辞方法

比喻、拟人、举例 文章简介：《丝绸之路》是现代作家段万翰所写。以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅仅只是古代亚欧互通有无的商贸大道，更是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

《草原》：这篇课文运用了生动的描绘与形象的比喻，展现了草原的美丽与辽阔。学习时，可以关注作者如何通过具体事物和景象，将抽象的情感和意境表达出来。《丝绸之路》：通过历史背景的介绍和文化交融的描述，体现了丝绸之路的重要性和深远影响。写作时，注意历史与现实、东西方文化的融合与对比。

对偶，是一种修辞格。成对使用的两个文句“字数相等，结构、词性大体相同，意思相关”。这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐和谐和内容上的相互映衬，具有独特的艺术效果。对仗，是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。

借代手法的应用实例 在日常生活中，我们经常会遇到借代手法的运用。比如，在诗歌中常用“红颜”来借代美人，以“丝绸之路”借代贸易路线等。这些借代手法的使用，不仅丰富了语言表达，还使诗歌或其他文学作品更加富有艺术性和感染力。借代手法的文学价值 借代手法是文学创作中不可或缺的一部分。

段万翰的文学功底深厚，他在书中运用了多种修辞手法，使得《丝绸之路》不仅是一部历史著作，更是一部文学佳作。读者在了解历史的同时，也能感受到文字的魅力和文学的力量。这本书的出版，不仅让更多的人了解了丝绸之路的历史和文化，也进一步提升了段万翰在文学界的地位和影响力。

你的答案： 正确答案： ①②‖③④‖⑤ 第一部分：介绍什么是泥石流； 第二部分；介绍泥石流具有很大的破坏力； 第三部分：介绍我国防治泥石流的方法、经验。 本题得分：0 2第③段运用了描写和说明两种表达方式，用直线画 出描写语句，用曲线画出说明语句。

古代丝绸之路国与国之间用什么语言沟通

在丝绸之路时张迁出使西域时随行的人就把汉语带到了西域 又把西域的话带回了大汉。像这样四面八方不管多远必定会有人去过 去的久了必然就会了当地的语言 等他回来时再把语言交给别人，商人学习使用拉丁语.听钱文忠《玄奘西游记》里的说法，当时梵文是西域的通用语，类似于现在的英文。

张骞出使西域时，面临的一大挑战便是语言沟通问题。在被困匈奴的九年里，张骞通过学习匈奴语，为后续的沟通奠定了基础。抵达西域后，大部分国家都能用匈奴语进行交流，而对匈奴语不熟悉的国家，则由甘夫担任翻译，确保沟通的顺利进行。然而，张骞在大月氏的访问中却遭遇挫折。

最早开始学习对方语言的肯定是商人，商人为了通商方便，肯定要学习对方的语言。比如中国的瓷器运输到西方之后，对方看到瓷器精美于是问这些商人来自何方“昌南”（应该是景德镇）就是当时商人的所以China就作为瓷器和中国的名字。由此看来，最早的语言交流，是商人贸易产生的。

汉朝时候，罗马崛起。欧洲和中东流行拉丁语，波斯商人开始联系中国和欧洲，丝绸之路兴起，那个时候开始有汉语和拉丁语、波斯语的翻译了。后来的英语什么的，都属于拉丁语系，有以前的基础，交流并不困难。

丝绸之路这篇课文结构上有什么特点?

课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”（《后汉书·西域传》）的繁荣景象。

写作特点是文章首尾呼应。作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济特点。

整篇文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场 面。展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。

．课文简说。《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

文章第一自然段中：“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”这个句子与课文的尾句：“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

丝绸之路运用了较多的写作手法有哪些

〖壹〗、课文《丝绸之路》的开头、结尾运用了前后照应的写作方法。文章第一自然段中：“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”这个句子与课文的尾句：“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

〖贰〗、写作特点是文章首尾呼应。作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济特点。

〖叁〗、《草原》：这篇课文运用了生动的描绘与形象的比喻，展现了草原的美丽与辽阔。学习时，可以关注作者如何通过具体事物和景象，将抽象的情感和意境表达出来。《丝绸之路》：通过历史背景的介绍和文化交融的描述，体现了丝绸之路的重要性和深远影响。写作时，注意历史与现实、东西方文化的融合与对比。

〖肆〗、段万翰的文学功底深厚，他在书中运用了多种修辞手法，使得《丝绸之路》不仅是一部历史著作，更是一部文学佳作。读者在了解历史的同时，也能感受到文字的魅力和文学的力量。这本书的出版，不仅让更多的人了解了丝绸之路的历史和文化，也进一步提升了段万翰在文学界的地位和影响力。

〖伍〗、借代 借代是一种通过借用事物的某种特征来代表该事物的修辞手法。借代的重点在于用某一事物来代替另一事物，不涉及将事物比作其他事物或者赋予事物以人的属性。比如，用“笔杆子”代替“笔”，用“丝绸之路”代替古代的贸易路线等。拟人 拟人是一种将非人的事物赋予人的特性或行为的修辞手法。

当年开辟丝绸之路的时候,汉朝的使者是如何与其它国家的人交流的?_百度...

当然了，那时候中国自称天朝，国力也很强大， 自然还会有很多外国商人愿意学习汉语，来中国做生意。

大宛与匈奴为邻，张骞利用匈奴语优势与大宛王交流，最终经康居到达月氏。月氏不愿与匈奴作战，张骞在月氏逗留一年，未说服月氏共同对付匈奴，只好返回汉朝，历经十三年。汉武帝封张骞为太中大夫，张骞向汉武帝详细报告西域情况。

两汉时期，随着丝绸之路的开辟和畅通，两个文明中心开始了直接交往。当时的两汉王朝是统一且强大的大国，国力强盛，拥有足够的实力对外发展，积极对周边民族和国家进行政治、军事活动，同时开展广泛的经济、文化交流。

间接交往：汉朝时期，中国曾经派遣使者甘英出使大秦，虽然甘英未能到达大秦，只到了条支因遇大海而返回，但这一行动本身表明了汉朝试图与欧洲建立联系的意愿。实际上，汉朝与欧洲的交往主要是通过丝绸之路这一贸易和文化交流的通道来实现的。

汉朝开辟丝绸之路：陆上丝绸之路：汉朝通过张骞出使西域，开辟了通往中亚、西亚乃至欧洲的陆上丝绸之路，促进了中国与这些地区的经济文化交流。中国的铁器、丝绸、养蚕缫丝技术等技术西传，同时印度佛教也通过这条路线传入中国。

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